南京市汇通路小学2025-2026学年第一学期

校本研修工作计划

一、指导思想

以习近平总书记关于教育的重要论述为指引，落实江宁区“十四五”教育规划及2025年教育工作要求，紧扣暑期教育工作会议精神。聚焦立德树人根本任务与智慧教育生态构建。以教师队伍专业化发展为核心，深化课程与教学改革，推动AI赋能精准教学，落实减负增效要求，助力构建高质量教育体系建设筑牢根基。

二、具体措施

（一）依托课题研究，推进教育教学实际问题解决

以课题研究为抓手和突破口，深入推进,切实解决学校管理及教育教学实际中的疑难问题，突出课题研究的实效性。在课题探究中形成科研实践新成果。

1.加强课题研究的指导性

我们以《智能体伴随小学生探究式学习的行动研究》市级课题研究为抓手，以闵催峥、易波、沐烨三个个人课题为阵地，努力让理论融入实践，课题融入工作，研究融入教学；改革融入课堂，创新融入课程。根据教育局会议精神和校长室的要求，本学期，努力做到人人参与课题研究，争取在课题研究中研究出教育教学的高质量。九月份，学校自主进行课题研讨，拟请课题主持人进行专业辅导。

2.写作中让老师专业成长有突破

把课题研究与学校特色发展、教育质量提升、课程建设以及教师队伍专业成长紧密结合起来，抓实研究过程。不搞假课题、空研究，要真探究、真实践，充分发挥课题的引领作用，提升课题研究的实效和品质。针对我校实际情况，本学期，我们将紧扣1个集体课题，三个“个人课题”，加强对青年教师的写作专题培训。精心组织好教师参加各级各类征文活动、教育论文评比，重点做好教育论文的评选推荐工作。同时，学校强化优秀研究成果的提炼推广，提升成果影响力。将积极创造条件，鼓励、引导和推进教师积极发表论文。在推广过程中让优秀经验形成校本优势项目，进而形成校本品牌。十月份，拟请校内外专家，对教师进行一次“论文写作”培训。

（二）依托本研训为阵地，加快教师队伍建设步伐

本学期，我们将在每位教师制定或完善自己专业发展和职业生涯规划以及落实好双导师制结对的基础上，继续积极开展不同层次的培训，积极探索丰富校内培训的途径，抓实研训，力求实效。

1.落实“三规定”集体备课

本学期的备课，力争做到“定时间、定地点、定主题”，充分发挥备课组的作用，认真研究探讨教改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略，使备课组在学科建设、课题研究等方面发挥更大的效能。本学期进一步落实每周的集体备课，集体备课主题要突出，主讲人要明确，注重实效，集体备课前确保每位老师认真研究集备内容，集备时主讲人要把握好集备要点，集体备课后，老师要进行个性化的创造，从形式到内容都要保证质量。学校加强督查。

2.积极参加校本教研

参加校内教研培训是教师学习、借鉴、研讨的契机，如观摩课、创新课、研讨课、风采课、示范课等，积极鼓励、全校教师要充分利用校内资源和线上资源，要求各学科教师参与观课、评课，共同探讨教法、学法、育人，扎实开展校本教研，积极主动提升自身的基本功。

3.开展不同层次的培训

校本培训是一个很好的方法，特别要加强基于汇通课堂教学、教改专项、校本课程、社团活动等方面的专题校本教研和校本培训。对教改培训要深化，既要覆盖全面，更要聚焦要点、破解难点。要创新培训模式，坚持把专业培训和日常教学、教研、育人结合起来。加强基于汇通课堂教学、课程整合、校本社团、信息技术与课堂融合等方面的专题教研和校本培训。着力提升老师专业素养即课程理解与研发能力、学科专业知识与技能、教学设计与课堂驾驭水平、科研和学术水平、人生规划与终身学习水平，努力营造人人做好人师，人人争做良师，让优秀者成为名师的氛围。

（三）以“汇通讲坛”为平台，促进教师内涵发展

有眼界才有境界，有思路才有出路。教师唯有学习学习再学习，才能把工作做好，才能实现专业发展成长，才能适应不断发展变化的教育教学的形势要求。本学期将依托“汇通讲坛”，继续开展系列活动，突出教育教学实践经验的分享。创新开展校内菜单讲座，为教师们主动发展搭建平台和创设空间。

1.举行读书交流会和报告会

本学期定期开展年级内部或备课组内的读书交流，在学校层面以备课组形式开展3次校级读书交流活动，人人参与，形式多样。各老师读书后及时写下读书心得，按时上交给教师发展中心，教师发展中心及时在网上进行晾晒。同时，本学期继续做好教师共读一本书工作。拟购买朱永新主编的《师爱的智慧》。

2.组织好青年教师育人故事交流会

本学期培训各青年教师在教育教学中拥有育人情怀，充分发挥导师的作用，善于发现育人契机，及时撰写育人心得和随笔。学校定期开展3次青年教师育人故事交流会，分享育人的困惑和喜悦，内化育人理念。

3.校内菜单讲座要创新开展

加强校级“菜单库”的建设，发动教师积极加入校内菜单讲座，组织好“菜单”讲座活动，为教师培养创设发展平台和成长空间。本学期立足本校教师的特色，根据他们的特长组织优秀教师在校内开展菜单讲座，这样既能促进讲座教师专业成长，又能让全体老师得到学习、分享、交流、成长的机会，增强教师主动发展及学校可持续发展动力。同时，积极创造条件，推荐优秀“菜单”走出校外。

（四）以团队建设为重点，促进整体同步提升

教师是教育的第一资源，只有教师素质提高了，教师发展了，学校才能发展，教育才能发展。建设一支高素质的教师队伍是全面提高教育教学质量的核心，是全面提高学生素质的关键。

1.认真开展好教师结对发展活动

本学期继续完善教师专业发展培养方案，建设好以教师专业素养提升为核心的教师学习共同体，鼓励和支持教师发展。落实好双导师制结对，充分发挥校内外导师发展共同体结对优势，并加强导师结对活动的过程管理，定期检查导师发展共同体活动情况，完善导师工作常规制度和结对考核制度。

2.以个性培养促进教师成长

以教师专长和兴趣为标准，以教师个性化专业发展规划为方向，进一步促进教师专业发展，引领教师整体教改水平取得突破，走向高端。为名师培养创设发展平台和成长空间，鼓励教师参加各类教学比武、论文大赛等活动，提高青年教师理论水平和科研能力，促进教师专业成长，增强学校可持续发展能力。

3.积极拓展校外教育资源

学校适时适地组织教师到外校参观学习和校际交流活动，积极组织教师参加进修、培训，拓展教师视野，推进课程改革。本学期继续保持内引外联，拓展教师发展资源，深化与南京仙林外国语学校的合作，定期开展各类交流研讨活动，实现合作共赢。

四、校本研修活动安排表

五、保障措施

1.设立学校校本培训领导小组，构建学校校本培训管理网络。建立由学校长和资深教师组成的咨询小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。

2.积极参加各类教研活动，每学期请有关的教育专家、教研员来校做专题讲座。以备课组为依托，开展切有实效的教研活动，推进学科教学建设；以各类培训班、提高班、研修班为依托，开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设；以区科研部为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。

3.出台倾斜政策，建立激励机制。将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。

4.结合学校办学情况和师资水平状况，有计划地安排学科教师参加市、区级培训、进修和观摩。

南京市汇通路小学

2025年9月5日