荷风拂槛送新墨，杏雨盈窗润砚田。五月的金陵浸润着文教清芬，一场关于教育评脉的智慧清谈在汇通路小学悄然生长。2025年5月14日下午，南京市江宁实验小学校长、语文特级教师王宁应邀走进汇通路小学，为全体教师带来题为《“教-学-评”一致性的实践策略研究》专题讲座。王校长以深厚的理论积淀与丰富的教学经验，系统阐释了“教-学-评”一体化的内涵与实施路径，为一线教师落实新课标理念提供了切实可行的行动指南。

   王校长指出，当前小学语文过程性评价存在“失准”“失位”“失真”三大问题：评价功能被简化为分数判定，育人价值未充分体现；评价与教学目标脱节，未能贯穿教学全过程；评价形式单一，难以真实反映学生素养发展。他强调，“教-学-评”一体化的核心在于以目标为统领，让教学、学习与评价形成闭环，共同指向学生学科核心素养的培育。

  此外，王校长还特别强调“生生互动”与“深度阅读”的育人价值，倡导将课堂话语权交给学生，通过整本书阅读、主题辩论等活动，提升学生的思辨力与文化底蕴。

  讲座尾声，汇通路小学副校长苏巍总结发言。她表示，王校长的分享既有理论高度，又具实践温度，为学校深化教学改革注入新动能。她呼吁全体教师以教育家情怀为引领，打破传统评价壁垒，关注学生个体差异，将“教-学-评”一体化理念贯穿备课、授课、反思全流程，真正实现“评价为成长服务”。

此次讲座内容详实、案例鲜活，为教师们厘清了“教-学-评”协同共进的操作路径。与会教师纷纷表示，将以此为契机，重构教学范式，让课堂成为学生素养生长的沃土。